Sobre La EducacióN I I I
From: sabersinfin, 4 months ago
Power Point con frases célebres sobre educación, una contribución para la comunidad de Sabersinfin.com (www.sabersinfin.com)
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miércoles, 23 de julio de 2008
Educacion
Sobre La EducacióN I I I
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Power Point con frases célebres sobre educación, una contribución para la comunidad de Sabersinfin.com (www.sabersinfin.com)
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Educación y tecnología, un vínculo a fortalecer
Educación y tecnología, un vínculo a fortalecer
En el ambiente de alta competitividad que enfrentamos la educación adquiere un mayor valor. No será una educación que atiborre de datos las mentes de los estudiantes, sino una que permita la adquisición de cinco competencias, entre ellas la capacidad de lidiar con la incertidumbre.
A mediados de 2006, ya estamos encaminados en el Tercer Milenio. La frase, que corre el riesgo de volverse un cliché, nos lleva a pensar y reflexionar dónde estamos, hacia dónde vamos, y qué es lo que queremos ser y hacer.
Atrás quedaron los tiempos, antes de la invención de la imprenta de tipos móviles por Johanes Gutemberg, en que la visión del mundo que tenía un habitante promedio del planeta se limitaba a lo que había a siete días de camino de su casa. Un adulto saludable, caminado a cuatro kilómetros por hora en jornadas de ocho horas por día, recorrería 224 kilómetros. (Quito está a 274 Km de Guayaquil, en línea recta.)
En 2006, para expresar con mayor claridad esta idea, utilizando la herramienta Google Earth, se puede descargar una imagen satelital del Ecuador y medir virtualmente la distancia entre los puntos de referencia. Todo esto no demoró más de tres minutos. Sentado frente a mi computador en Guayaquil, puedo tener una visión global del planeta, y un nivel de detalle que hace cinco años, solo estaba disponible en películas de ciencia-ficción, tales como “Enemigo público”.
Los adelantos tecnológicos y el cambio acelerado, que para los menores de treinta años representan la única realidad que conocen, resulta a veces atemorizante o desconcertante para las generaciones mayores. Lo único en lo que podemos estar de acuerdo -como dijo Arthur C. Clarke- es que “el futuro ya no es lo que solía ser”.
Los entornos cambiantes nos obligan a pensar nuestra propia existencia y la de las organizaciones de una manera completamente diferente. Nuestros competidores ya no son únicamente nuestros vecinos si no que pueden estar en cualquier rincón del planeta y esto se ve reflejado en muchos aspectos de la vida. El suplemento de The New York Times que aparece en el diario El Universo nos contaba hace algunos días como jóvenes acaudalados de los Estados Unidos pagan a sus pares chinos para que, aprueben por ellos, niveles en juegos de video en línea. ¡La exportación de trabajo ya alcanzó a los momentos de ocio!
Por cierto… ¿Acabo de escribir en el suplemento del New York Times que se publica en el Universo de Guayaquil? También la prensa se ha globalizado y ahora los habitantes de mi ciudad en los trópicos ecuatoriales comparten la misma información que en el primer mundo. ¿Cuánto tardará en desaparecer la concepción de primero y tercer mundo y será reemplazada por organizaciones e individuos globalizados o no?
Los desarrollos tecnológicos permiten que los nuevos productos estén disponibles cada vez más rápido para más personas alrededor del planeta. Así como entre la invención del ferrocarril en Europa y la llegada de los trenes al Ecuador pasaron cincuenta años; veinte desde el vuelo de los Hermanos Wright a la llegada de primer avión -el Telégrafo I- a Ecuador; las apariciones casi contemporáneas de la radio y la TV en nuestro medio. Cada vez estamos más integrados a los cambios que se dan en el planeta de tal manera que las distancias ya no se miden en kilómetros o millas, sino que son otras las barreras que se levantaran entre las personas.
Hablemos de educación. En la campaña presidencial de 1996 el candidato Freddy Ehlers cometió el grave error político de declarar analfabeto a aquel que no supiera manejar una computadora y hablar un idioma extranjero. Lo cual fue aprovechado por sus contendores de entonces y puesto en su contra al decir que estaba atentando contra la dignidad de la mayor parte de los ecuatorianos. Hoy, casi diez años después quedan pocas personas que no admitan que Ehlers tenía razón y habrá otros que digan que está definición ya está obsoleta.
En el ambiente de alta competitividad que enfrentamos la educación adquiere un mayor valor. Pero también es importante plantear las características que deberá tener una buena educación en el futuro. No será una educación que atiborre de datos las mentes de los estudiantes, sino una que permita la adquisición de competencias tales como:
1.- Capacidad de comprender su entorno inmediato ubicado en un ambiente global así como las tendencias en el corto, mediano y largo plazo.
2.- Capacidad de reeducarse en un plazo relativamente corto y emprender nuevas especialidades.
3.- Capacidad de comunicarse efectivamente y colaborar en red con individuos de la propia y otras culturas.
4.- Adquirir una sólida ética de trabajo y comportamiento que logre generar confianza en su accionar.
5.- Capacidad de lidiar con la incertidumbre y adaptarse rápidamente a entornos emergentes.
Esas son solo algunas de las competencias debemos cultivar en nosotros y nuestros estudiantes. Vivimos en uno de los períodos más fascinantes de la Historia de la Humanidad. Nos toca poner manos a la obra, para que la “Ola del cambio” no nos arrastre.
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En el ambiente de alta competitividad que enfrentamos la educación adquiere un mayor valor. No será una educación que atiborre de datos las mentes de los estudiantes, sino una que permita la adquisición de cinco competencias, entre ellas la capacidad de lidiar con la incertidumbre.
A mediados de 2006, ya estamos encaminados en el Tercer Milenio. La frase, que corre el riesgo de volverse un cliché, nos lleva a pensar y reflexionar dónde estamos, hacia dónde vamos, y qué es lo que queremos ser y hacer.
Atrás quedaron los tiempos, antes de la invención de la imprenta de tipos móviles por Johanes Gutemberg, en que la visión del mundo que tenía un habitante promedio del planeta se limitaba a lo que había a siete días de camino de su casa. Un adulto saludable, caminado a cuatro kilómetros por hora en jornadas de ocho horas por día, recorrería 224 kilómetros. (Quito está a 274 Km de Guayaquil, en línea recta.)
En 2006, para expresar con mayor claridad esta idea, utilizando la herramienta Google Earth, se puede descargar una imagen satelital del Ecuador y medir virtualmente la distancia entre los puntos de referencia. Todo esto no demoró más de tres minutos. Sentado frente a mi computador en Guayaquil, puedo tener una visión global del planeta, y un nivel de detalle que hace cinco años, solo estaba disponible en películas de ciencia-ficción, tales como “Enemigo público”.
Los adelantos tecnológicos y el cambio acelerado, que para los menores de treinta años representan la única realidad que conocen, resulta a veces atemorizante o desconcertante para las generaciones mayores. Lo único en lo que podemos estar de acuerdo -como dijo Arthur C. Clarke- es que “el futuro ya no es lo que solía ser”.
Los entornos cambiantes nos obligan a pensar nuestra propia existencia y la de las organizaciones de una manera completamente diferente. Nuestros competidores ya no son únicamente nuestros vecinos si no que pueden estar en cualquier rincón del planeta y esto se ve reflejado en muchos aspectos de la vida. El suplemento de The New York Times que aparece en el diario El Universo nos contaba hace algunos días como jóvenes acaudalados de los Estados Unidos pagan a sus pares chinos para que, aprueben por ellos, niveles en juegos de video en línea. ¡La exportación de trabajo ya alcanzó a los momentos de ocio!
Por cierto… ¿Acabo de escribir en el suplemento del New York Times que se publica en el Universo de Guayaquil? También la prensa se ha globalizado y ahora los habitantes de mi ciudad en los trópicos ecuatoriales comparten la misma información que en el primer mundo. ¿Cuánto tardará en desaparecer la concepción de primero y tercer mundo y será reemplazada por organizaciones e individuos globalizados o no?
Los desarrollos tecnológicos permiten que los nuevos productos estén disponibles cada vez más rápido para más personas alrededor del planeta. Así como entre la invención del ferrocarril en Europa y la llegada de los trenes al Ecuador pasaron cincuenta años; veinte desde el vuelo de los Hermanos Wright a la llegada de primer avión -el Telégrafo I- a Ecuador; las apariciones casi contemporáneas de la radio y la TV en nuestro medio. Cada vez estamos más integrados a los cambios que se dan en el planeta de tal manera que las distancias ya no se miden en kilómetros o millas, sino que son otras las barreras que se levantaran entre las personas.
Hablemos de educación. En la campaña presidencial de 1996 el candidato Freddy Ehlers cometió el grave error político de declarar analfabeto a aquel que no supiera manejar una computadora y hablar un idioma extranjero. Lo cual fue aprovechado por sus contendores de entonces y puesto en su contra al decir que estaba atentando contra la dignidad de la mayor parte de los ecuatorianos. Hoy, casi diez años después quedan pocas personas que no admitan que Ehlers tenía razón y habrá otros que digan que está definición ya está obsoleta.
En el ambiente de alta competitividad que enfrentamos la educación adquiere un mayor valor. Pero también es importante plantear las características que deberá tener una buena educación en el futuro. No será una educación que atiborre de datos las mentes de los estudiantes, sino una que permita la adquisición de competencias tales como:
1.- Capacidad de comprender su entorno inmediato ubicado en un ambiente global así como las tendencias en el corto, mediano y largo plazo.
2.- Capacidad de reeducarse en un plazo relativamente corto y emprender nuevas especialidades.
3.- Capacidad de comunicarse efectivamente y colaborar en red con individuos de la propia y otras culturas.
4.- Adquirir una sólida ética de trabajo y comportamiento que logre generar confianza en su accionar.
5.- Capacidad de lidiar con la incertidumbre y adaptarse rápidamente a entornos emergentes.
Esas son solo algunas de las competencias debemos cultivar en nosotros y nuestros estudiantes. Vivimos en uno de los períodos más fascinantes de la Historia de la Humanidad. Nos toca poner manos a la obra, para que la “Ola del cambio” no nos arrastre.
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Es prioritario formar a los docentes en el uso de las nuevas tecnologías
En el marco del IX Encuentro Internacional Virtual Educa, realizado como parte de las actividades de la Expo Zaragoza 2008, el ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, disertó en el seminario sobre "El Aula Digital: Experiencias y Contrastes".
Tedesco destacó que es prioritario formar a los docentes en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías y señaló: "si logramos el acceso y utilización de las nuevas tecnologías por parte de los maestros a nivel pedagógico lograremos un efecto multiplicador".
Asimismo, el ministro resaltó el potencial que tienen las tecnologías para la enseñanza. "La educación debe incorporar las nuevas tecnologías pero sin aumentar las brechas. Queremos que todos tengan acceso y, en este punto, el papel del Estado es fundamental. No sólo enviando computadoras a las escuelas sino también formando a los docentes para que utilicen las nuevas tecnologías como un instrumento pedagógico".
Durante el encuentro, además, el titular de la cartera educativa nacional brindó detalles sobre el X Encuentro Internacional Virtual Educa, que se realizará en la Argentina entre el 26 y el 30 de octubre de 2009. También mantuvo reuniones con el vicepresidente de la Fundación Telefónica, Javier Nadal, y con los responsables del Departamento de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Aragón.
jueves, 12 de junio de 2008
La Tecnología en la Educación
Power Point en la Educacion
From: jdiazcedept, 6 months ago
En esta presentación de explica los posibles usos de la tecnología en la Educación
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La Educación en nuestros días
Hoy, en la actualidad, la educación es un desafío para docentes, alumnos y padres. Ya que no sólo se transmiten conocimientos sino principios y valores, los cuales cuestan tanto en estos tiempos. Muchas veces la escuela tiene que hacerse cargo de responsabilidades que deben ser abordadas por la familia. La pregunta que nos haríamos sería: ¿educan los padres o los maestros?
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